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1 Baker, C., Ging, D., & Brandt Andreasen, M. (2024). Recommending Toxicity : The Role of Algorithmic Functions on YouTube Shorts and TikTok in Promoting Male Supremacist Influencers (DCU Anti-Bullying Centre, éd.). Université de la ville de Dublin.
2 Kracher, V. (2020). Incels : History, Language and Ideology of a Online Cult (2ème édition), page 11. Valve
3 Roose, J. M., Flood, M., Greig, A., Alfano, M., & Copland, S. (2022). Masculinité et extrémisme violent (1st ed). Springer International Publishing AG.
4 Mosca, G. (2024). L’auto-radicalisation algorithmique : l’exemple de la manosphère francophone sur TikTok. communication.medien, 16, page 2. https://doi.org/10.25598/JKM/2024-16.3
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7 Çağlar, G., Drath, C., Hammer, D., Matlach, P., & Schwarz, K. (2025). Cartographie de la germanosphère. Une étude pilote (Vol. 57). Cluster of Excellence 2055 « Contestations of the Liberal Script (SCRIPTS) ».
8 Baker, C., Ging, D., & Brandt Andreasen, M. (2024). Recommending Toxicity : The Role of Algorithmic Functions on YouTube Shorts and TikTok in Promoting Male Supremacist Influencers (DCU Anti-Bullying Centre, éd.). Université de la ville de Dublin.
9 Rothermel, A.-K., Kelly, M., & Jasser, G. (2022). Des victimes, des meurtres de masse et des « vrais hommes ». In E. K. Carian, A. DiBranco, & C. Ebin, Male Supremacism in the United States (1re éd., p. 117-141), page 127. Routledge.
10 Baele, S., Brace, L., & Ging, D. (2024). A Diachronic Cross-Platforms Analysis of Violent Extremist Language in the Incel Online Ecosystem. Terrorism and Political Violence, 36(3), 382-405.
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13 Réseau de sensibilisation à la radicalisation. (2021). Incels : A First Scan of the Phenomenon (in the EU) and its Relevance and Challenges for Practitioners in prevention and countering of violent extremism. Office des publications de l’Union européenne.
14 Wippermann, C. (2023). Perspectives des hommes. Attitudes des hommes envers l’égalité et la politique d’égalité (Bundesforum Männer. Interessenverband für Jungen, Männer und Väter e.V., éd.).
15 Baker, C., Ging, D., & Brandt Andreasen, M. (2024). Recommending Toxicity : The Role of Algorithmic Functions on YouTube Shorts and TikTok in Promoting Male Supremacist Influencers (DCU Anti-Bullying Centre, éd.). Université de la ville de Dublin.
16 Çağlar, G., Drath, C., Hammer, D., Matlach, P., & Schwarz, K. (2025). Cartographie de la germanosphère. A Pilot Study (Vol. 57), page 33. Cluster of Excellence 2055 « Contestations of the Liberal Script (SCRIPTS) ».
17 Gerrand, V., Ging, D., Roose, J. M., & Flood, M. (2025). Mapping the Neo-Manosphere(s) : New Directions for Research. Hommes et masculinités, 28(5), 443-464.
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19 Cité d’après Luterbach, M., & Theunert, M. (2025). Être un homme … ! Travailler avec les garçons, les hommes et les pères en tenant compte de la dimension de genre. Un cadre d’orientation pour les professionnels (M. Luterbach & M. Theunert, éd. ; 2e édition). Beltz Juventa.
20 Bourdieu, P. (2005). La domination masculine. Francfort : Suhrkamp.
21 Schutzbach, Franziska (2018). Masculinité dominante et visions du monde néoréactionnaires dans le milieu des pick-up artists. Etudes féministes, vol. 36, no. 2, 2018, 305-321, page 317
22 Speckhard, A., Ellenberg, M., Morton, J., & Ash, A. (2021). Les expériences et les griefs des célibataires impliqués dans l’exclusion sexuelle et la menace potentielle de violence parmi les personnes actives sur un forum en ligne. Journal of Strategic Security, 14(2), 89-121.
23 Spinks, S. (n.d.). Comprendre les emojis de la Manosphère – Guide pour les parents et les éducateurs. SSS learning. Consulté le 24.01.2026
24 Connell, Raewyn (2015 [1999]). L’homme fait. Construction et crise des masculinités. Wiesbaden, Allemagne : Springer VS
25 Crenshaw, Kimberle (1989). Demarginalizing the Intersection of Race and Sex : A Black Feminist Critical of Antidiscrimination Doctrine, Feminist Theory and Antiracist Politics. University of Chicago Legal Forum, Vol. 1989, Issue 1, Article 8.
26 Luterbach, M., & Theunert, M. (2025). Être un homme … ! Travailler avec les garçons, les hommes et les pères en tenant compte du genre. Un cadre d’orientation pour les professionnels (M. Luterbach & M. Theunert, éd. ; 2e édition). Beltz Juventa.
27 Manne, Kate (2020). Down Girl. La logique de la misogynie. Francfort : Suhrkamp.
28 Baier, Dirk ; Kamenowski, Maria ; Manzoni, Patrik ; Haymoz, Sandrine (2019). « Masculinité toxique » : les conséquences des normes de masculinité légitimant la violence sur les attitudes et les comportements. Kriminalistik 73(7) : 465-471, p. 465.
29 Theunert, M (2026). www.manosphere.ch – Concept d’expertise et de conseil. Berne : manner.ch (document de travail non publié)
30 Smith, M. (2023a). Combien de Britanniques sont d’accord avec les opinions d’Andrew Tate sur les femmes ? Sondage YouGov.
31 O’Rourke, F., Baker, C. et McCashin, D. (2024) Aborder l’impact des influenceurs de la masculinité sur les garçons adolescents – Un guide pour les écoles, les enseignants et les parents/gardiens, Anti-Bullying Centre, Dublin City University.
32 Costello, W., & Buss, D. M. (2023). Pourquoi n’y a-t-il pas plus de violence envers les âmes ? Adaptive Human Behavior and Physiology, 9(3), 252-259.
33 90% des enseignants du secondaire et 68% des enseignants du primaire au Royaume-Uni souhaitent « des supports pédagogiques dédiés pour lutter contre l’influence de la misogynie en ligne » (Over et al. 2025).
34 Wippermann, C. (2025). Les jeunes hommes âgés de 18 à 29 ans – sentiment de vie – caractères sociaux – soutien. Qualitative sozialwissenschaftliche Untersuchung im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Ministère fédéral de la famille, des personnes âgées, des femmes et de la jeunesse, éd.) DELTA-Institut für Sozial- und Ökologieforschung GmbH.
35 POSTULAT « Réduire la violence envers les femmes grâce à des solutions globales ».
36 Kimmel 2018, 26, Kimmel, M. S. (2018). Healing from hate : How young men get into–and out of–violent extremism. University of California press.
37 Neubauer, G. (2025). Prévention de la violence liée aux garçons dans les activités de jeunesse extrascolaires. Résultats d’une recherche et développement de critères de qualité, p. 268. In M. Dinges & A. M. Möller-Leimkühler (éd.), Gewalterfahrungen von Jungen und Männern und die Folgen für ihre Gesundheit : Sechster Deutscher Männergesundheitsbericht der Stiftung Männergesundheit (1ère édition 2025, p. 263-272). Éditions Psychosozial.
38 Neubauer, G. (2025). Prévention de la violence liée aux garçons dans les activités de jeunesse extrascolaires. Résultats d’une recherche et développement de critères de qualité, p. 268. In M. Dinges & A. M. Möller-Leimkühler (éd.), Gewalterfahrungen von Jungen und Männer und die Folgen für ihre Gesundheit : Sechster Deutscher Männergesundheitsbericht der Stiftung Männergesundheit (1ère édition 2025, p. 263-272). Éditions Psychosozial.
39 Jantz, O. (2025). Compétence des garçons : un cadre d’orientation pour le travail pédagogique basé sur la réflexion sur le genre avec les garçons, les adolescents masculins et les jeunes hommes. Dans M. Theunert & M. Luterbach (éd.), Être un homme … !? Travailler avec les garçons, les hommes et les pères en tenant compte du genre. Un cadre d’orientation pour les professionnels (2e édition mise à jour et étendue, p. 175-207). Beltz Juventa.
40 Cité d’après Theunert, M., Siegl, E., Schwerma, K., & Schölper, D. (2022). Promotion de la démocratie, prévention de la radicalisation et perspectives d’un travail sur les hommes prenant en compte la dimension de genre – Discussion Paper.
41 Könnecke, B. (2012). Le travail avec les garçons et l’école. Dans K. Debus, B. Könnecke, K. Schwerma, O. Stuve, & Dissens e.V. (éd.), Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Textes sur la pédagogie et la formation autour des garçons, du genre et de l’éducation (p. 61-72), page 65