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22 Speckhard, A., Ellenberg, M., Morton, J., & Ash, A. (2021). Involuntary Celibates’ Experiences of and Grievance over Sexual Exclusion and the Potential Threat of Violence Among Those Active in an Online Incel Forum. Journal of Strategic Security, 14(2), 89–121.

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33 90% der Sekundarlehrpersonen und 68% der Primarlehrpersonen in Grossbritannien wünschen sich «dedicated teaching materials to tackle the influence of online misogyny» (Over et al. 2025).

34 Wippermann, C. (2025). Junge Männer im Alter zwischen 18 und 29 Jahren – Lebensgefühl – Sozialcharaktere – Unterstützung. Qualitative sozialwissenschaftliche Untersuchung im Auftrag des Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Bundesministeriums für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, Hrsg.). DELTA-Institut für Sozial- und Ökologieforschung GmbH.

35 POSTULAT «Verminderung von Gewalt an Frauen durch ganzheitliche Lösungsansätze»

36 Kimmel 2018, 26, Kimmel, M. S. (2018). Healing from hate: How young men get into–and out of–violent extremism. University of California press.

37 Neubauer, G. (2025). Jungenbezogene Gewaltprävention in der außerschulischen Jugendarbeit. Ergebnisse einer Recherche und Entwicklung von Qualitätskriterien, S. 268. In M. Dinges & A. M. Möller-Leimkühler (Hrsg.), Gewalterfahrungen von Jungen und Männern und die Folgen für ihre Gesundheit: Sechster Deutscher Männergesundheitsbericht der Stiftung Männergesundheit (1. Auflage 2025, S. 263–272). Psychosozial-Verlag.

38 Neubauer, G. (2025). Jungenbezogene Gewaltprävention in der außerschulischen Jugendarbeit. Ergebnisse einer Recherche und Entwicklung von Qualitätskriterien, S. 268. In M. Dinges & A. M. Möller-Leimkühler (Hrsg.), Gewalterfahrungen von Jungen und Männern und die Folgen für ihre Gesundheit: Sechster Deutscher Männergesundheitsbericht der Stiftung Männergesundheit (1. Auflage 2025, S. 263–272). Psychosozial-Verlag.

39 Jantz, O. (2025). Jungenkompetenz: Ein Orientierungsrahmen für die geschlechterreflektierte pädagogische Arbeit mit Jungen, männlichen Jugendlichen und jungen Männern. In M. Theunert & M. Luterbach (Hrsg.), Mann sein …!? Geschlechterreflektiert mit Jungen, Männern und Vätern arbeiten. Ein Orientierungsrahmen für Fachleute (2., aktualisierte und erweiterte Auflage, S. 175–207). Beltz Juventa.

40 Zit. nach Theunert, M., Siegl, E., Schwerma, K., & Schölper, D. (2022). Demokratieförderung, Radikalisierungsprävention und die Perspektiven geschlechterreflektierter Männerarbeit – Discussion Paper.

41 Könnecke, B. (2012). Geschlechterreflektierte Jungenarbeit und Schule. In K. Debus, B. Könnecke, K. Schwerma, O. Stuve, & Dissens e.V. (Hrsg.), Geschlechterreflektierte Arbeit mit Jungen an der Schule. Texte zu Pädagogik und Fortbildung rund um Jungen, Geschlecht und Bildung (S. 61–72), Seite 65