Atto/

Incoraggiare

I ragazzi oggi si trovano davanti a un doppio messaggio quasi irrisolvibile: da una parte dovrebbero essere performanti e sicuri di sé come i loro padri e nonni, dall’altra empatici, premurosi ed emotivamente competenti. Per reggere questa tensione serve incoraggiamento: prendere in mano in prima persona il proprio diventare uomini.

La facciata

“cool”

I ragazzi non sono duri come fanno vedere. L’atteggiamento freddo e distaccato è spesso una strategia per gestire l’insicurezza — che fa parte della crescita. Ma i ragazzi di oggi affrontano anche sfide nuove.

La più importante è l’incertezza sociale su cosa significhi oggi essere uomini. Questa domanda è oggetto di conflitto ovunque. Alcuni difendono modelli di mascolinità che altri considerano superati e, dal punto di vista scientifico, fattori di rischio. Inoltre ciò che è considerato “maschile” cambia enormemente a seconda dei contesti. I ragazzi devono muoversi in un campo di tensioni contraddittorie: le aspettative degli adulti e le norme del gruppo dei pari spesso divergono. È fondamentale che genitori e professionisti riconoscano questa difficoltà e incoraggino i giovani a trovare con autonomia e fiducia la propria strada.

La pressione sui ragazzi è alta

La generazione attuale cresce in una fase di trasformazione sociale. Molti giovani uomini hanno interiorizzato l’idea che un uomo possa trascurare competenze emotive e sociali e mantenere comunque una posizione dominante. Ora incontrano una società che cerca di uscire dal modello patriarcale e non conferma più questa promessa.

La mascolinità oggi non viene celebrata, ma messa in discussione, perché certi modelli disfunzionali favoriscono violenza e danni alla salute. Molti giovani reagiscono aggrappandosi a immagini patriarcali, sentendosi minacciati nel proprio valore. Se credono che affrontare dolore e vergogna sia “non maschile”, perdono l’occasione di crescita e reagiscono con ritiro e risentimento. Social media e videogiochi alimentano continuamente questa rabbia.

Il lavoro pedagogico con i ragazzi significa essere incoraggianti e allo stesso tempo confrontanti.³⁹ Non si tratta di insegnare a essere “il vero uomo”, ma di un accompagnamento a trovare una posizione personale “abbastanza buona” in cui poter essere sé stessi.⁴⁰ Questo include l’attenzione ai ragazzi con minori risorse cognitive, sociali o emotive.

L’educazione deve affrontare le fratture: le norme di mascolinità cambiano e diventano internamente contraddittorie. Le doppie richieste (“devi essere questo e il contrario”) generano confusione. È necessario insegnare a gestire fallimento e impotenza, trasformandoli in occasioni di crescita. Le alternative alla radicalizzazione devono essere esigenti ma costruttive.

Competenze per lavorare con i ragazzi

Per sostenere questo processo, adulti e insegnanti hanno bisogno di competenze specifiche. Bernard Könnecke (Fachstelle Dissens)⁴¹ propone che sviluppino atteggiamenti capaci di:

riconoscere e valorizzare desideri e interessi dei ragazzi senza etichettarli per genere
mostrarsi disponibili al contatto e comunicarlo chiaramente
comprendere le dinamiche di gerarchia, dominio e subordinazione tra ragazzi
riconoscere la pluralità delle identità di genere come ricchezza
superare la contrapposizione rigida tra maschile e femminile, cogliendo sovrapposizioni e continuità
sostenere esplicitamente strutture egualitarie nella società e nella vita privata, con pari diritti e opportunità per tutti.